幼儿园小班综艺节目有哪些 幼儿园音乐活动教案

优秀啦小编带来了幼儿园小班综艺节目有哪些 幼儿园音乐活动教案，希望能对大家有所帮助，一起来看看吧！

幼儿园音乐活动教案 篇3

活动目标重点难点： 1、感知音乐节奏的变化。

2、学习建立游戏的规则，并体验与别人合作游戏的乐趣。

活动准备： 1、音乐录音《火车快飞》、录音机。

2、节奏卡（红卡和黄卡）。 3、打击乐器一到两种

活动内容： 1、感知两种节奏。

（1）教师打节奏让幼儿分辨并模仿。

老师：带来两种节奏型，请小朋友看看有什么不一样。（区别）

（教师拍节奏）分别出示两种节奏卡命名红色卡和黄色卡。

（2）集体跟着关老师拍出来。（红卡没有付点，黄卡上有附点）。（老师再示范请幼儿模仿）

2、欣赏乐曲录音，熟悉旋律，感受节拍，并随音乐拍打节拍。

（1）师：关老师带来一首曲子，请小朋友仔细听，并用你喜欢的方式随音乐打节拍（拍手、拍肩、跺脚）。

（2）提问：“请听听黄卡的节奏在哪里？”（强调黄卡节奏）

师：“请小朋友再仔细听一遍，当听到黄卡节奏时拍出来。”

（注：前面的歌词不拍，到有附点即黄卡节奏时拍。）

师：“再听一遍，出现黄卡节奏时歌词唱了什么？”

（3）听老师用乐器拍打的节奏进行小跑步的。当听到节奏的变换时迅速和自己最近的小朋友两两结伴，乐器停止，快速静止不动。

3、参与游戏，体验快乐

游戏：教师介绍“做火车”的方法，幼儿随音乐练习： 师：“玩游戏是有规则的，请你听好规则：全体幼儿排成8列纵队，第一名幼儿做火车头，两臂屈肘，两手握拳放在身体两侧，后面的幼儿用双手搭在前面幼儿的肩上，做车厢。在音乐节奏变换时，原来做火车头和第一节车厢的幼儿迅速举起双臂搭成山洞，给其它火车通过。音乐停，火车停。”

（1）、教师与三名幼儿做音乐游戏，其他幼儿观摩了解玩法。

（2）、教师带领幼儿跟随音乐做游戏。

（3）、男、女幼儿分别一队，跟随音乐做游戏。

（4）、听音乐排成纵队成一列火车离开。

幼儿园音乐活动教案 篇2

课题来源

活动的灵感来源于“超级玛丽”电玩游戏，这个游戏情节明了，人物的善恶清晰，孩子们都很喜欢玩。音乐原曲名《胡西尔?休西波尔卡》，是手风琴乐曲，曲风较欢快、诙谐，乐段清晰，稍作剪辑，便呈现出ABA结构特点。我将“超级玛丽”的游戏情境与乐曲结合，设计出打击乐游戏“玛丽波尔卡”，以“闯关”的游戏情境吸引幼儿积极参与。

活动目标

1．熟悉乐曲《玛丽波尔卡》，感受乐曲活泼欢快的情绪，能随乐合拍地做“走、跳和吃蘑菇长大”的律动，能看指挥进行打击乐演奏活动。

2．在图谱和口令动作的暗示下，大胆匹配乐器，尝试根据B段音乐的变化奏出“由弱变强”的音响效果．能在游戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进行合乐演奏。

3．体验多次闯关和升级所带来的挑战乐趣。

活动准备

幼儿玩过游戏“超级玛丽”；图谱和音乐；铃鼓、圆舞板、小铃各6副，大鼓一套。

活动过程

一、熟悉音乐的段落结构，学做各角色身体模仿动作

1．提问引出超级玛丽的话题。

师：你们玩过“超级玛丽"的游戏吗?里面有哪些好玩的?

2．出示图谱，介绍内容，说说简单的口令。

师：这里有一幅图，图里的玛丽正在闯关．看看他遇到了谁?(特别强调乌龟的特征与应对的方法)

3．倾听音乐，匹配图谱，感受音乐ABA的结构。

师：玛丽闯关的时候还有音乐，我们一边听音乐一边看看玛丽是按什么路线闯关的。

4．创编玛丽的动作，逐步完整表现音乐。

(1)师幼创编A段“走、跳、定住”动作，并随乐练习。

师：我们清楚了玛丽是怎么闯关的，谁来试一试?大家坐在椅子上学一学。(合乐练习A段)

(2)师幼创编B段“吃一个蘑菇，慢慢长大”的动作，并随乐练习。

师：玛丽会怎么吃蘑菇、怎么长大呢?谁来试试?大家向他学一学。(合乐练习B+A段)

师：我们合着音乐，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮动作试一试。

(3)完整练习(指图+动作)。

师：跟着音乐把你们刚刚编的动作完整做一次。(合乐完整练习)

(评析：活动开始教师通过简洁的提问将幼儿的思维唤醒，回忆出电玩游戏中玛丽闯关的情境。随后教师出示相关图谱，启发幼儿观察其中的事物，并使用朗朗上口的口令帮助幼儿熟知动作模型和节奏模型。最后，强调音乐的ABA结构，为后面的活动奠定了基础)

二、随乐进行“超级玛丽”律动游戏，再次感受游戏的乐趣

师：我们要进行闯关游戏了，记住，乌龟来了千万不能动哦!小玛丽们准备好了吗?

师：听!闯关成功了吗?(尾音显示成功)

(评析：教师赋予幼儿“超级玛丽”的角色身份进行闯关游戏，帮助幼儿再次欣赏了音乐，并在玩中对音乐、角色、情节有了更加深刻的记忆和理解。结尾处加上代表成功的尾音，让幼儿自己辨别成功与否，增加了趣味性)

三、探索为乐曲匹配合适的“武器”，看指挥大胆地进行闯关游戏

1．根据身体动作的暗示，探索用铃鼓的不同演奏方法匹配B段音乐，用圆舞板和小铃匹配A段音乐并分段演奏。

2．看指挥完整随乐演奏．初步感受用乐器当武器闯关的乐趣。(第一关)

3．在游戏情节进展线索的提示下，累加大鼓进行合乐演奏。(第二关)

4．交换“武器”，体验用不同的“武器”闯关的乐趣。(第三关)

(评析：此环节的游戏性更加明显，幼儿完全置身于闯关、挑战的情境中)

四、完整随乐闯关表演(终极挑战)

1．部分幼儿做律动游戏，部分幼儿用乐器伴奏做掩护，进行终极闯关。

师：我们要进行最后的终极挑战了，只要你们闯过这一关就能变成超级玛丽!请每队的前四位小玛丽先上来闯关，其他超级玛丽在座位上用“武器”为他们做掩护。如果他们过关了，一会儿再掩护你们闯关。

2．表演与演奏的幼儿交换，继续闯关。

(评析：部分幼儿在场地中间表演律动游戏，部分幼儿用乐器当武器演奏，双方协助闯关，增强了幼儿的合作能力和艺术表现力)

幼儿园音乐活动教案 篇3

活动目的： 1、通过看、找、说让幼儿体验感受风的存在，体验同伴合作成功的乐趣。

2、鼓励幼儿大胆想象，能根据歌曲尝试用肢体语言表现风来了的事物的变化。

3、发展幼儿想象力、创造力及与同伴合作的能力。

活动准备： *ppt课件（被风刮起的景物），及录音《风的声音》

实物：纱巾

幼儿已有风的生活经验

活动过程：

开始部分： 听声音导入 教师播放风的录音：你听到了什么声音？是谁来了？

你喜欢风爷爷吗？喜欢大风还是喜欢小风？为什么？

基本部分： 一、辨别风爷爷 1、欣赏歌曲：

教师：风爷爷的脾气可真不好，生气的时候是什么声音？高兴的时候呢？

请小朋友闭上眼睛，听一段音乐，，静静地和风爷爷来个亲密接触吧，让风爷爷来给我们吹吹，感觉一下风爷爷今天心情是怎样的？（我们闭上眼睛）

2、幼儿用语言描述感觉。

教师：刚才风爷爷给我们带来了一段音乐，那么你听出来它是风爷爷心情如何呀？为什么？音乐听上去感觉怎样？

二、、唱风爷爷

1、教师：今天来做客的一定是个小风爷爷，那么大风爷爷的音乐应该感觉是怎样的呢？你们怕不怕？

春天，我们北方的城市风沙特别大，你们怕不怕？我也不怕！现在我要用好听的歌声勇敢地告诉风爷爷“我很勇敢！”

2、教师：你们听到我是怎样跟风爷爷说得？（幼儿识记歌词）

3、还有哪些孩子也想用歌声告诉风爷爷：“我很勇敢！”，就请你勇敢的站出来，跟我一起唱吧！

幼儿集体演唱2次。

三、感受风爷爷 1、请幼儿观看演示课件，找风爷爷。

教师：风爷爷会捉迷藏，就是不出来，到底去哪里呢？它走过许多地方，你看…（教师演示PPT）

请幼儿用语言讲述并分别用肢体表现风爷爷到过的景物变化。

2、幼儿用肢体动作分别表演看到的“迎风吹”的变化。

教师：快来跳跳风爷爷来了以后发生的事情吧！用舞姿告诉大家在这些地方能找到风爷爷。（幼儿在音乐与多媒体画面的伴随下，大胆地用动作表现风爷爷到来时的变化：落叶在风中打转；丝巾在风中轻轻移动；树上的叶子在风中哗哗作响；晾晒的衣服在风中翩翩起舞；路上的行人的头发在风中轻扬飞舞；操场上的红旗在风中神气的抖动等情景，重点让幼儿合作表现）

结束部分： 幼儿一起呼唤风爷爷，与风爷爷一起做游戏

1、交待游戏规则：

教师：我们听音乐一边唱歌曲一边用动作告诉大家，风爷爷在哪里？

唱到最后一个字“吧”赶快保持最后一动作静止不动。风爷爷吹到你身上任何一个部位都不动，谁动了就算是被风刮走了，或者害怕风爷爷，回到座位停止游戏。

2、幼儿游戏若干次。

3、结束部分：

到室外找找风爷爷，与风爷爷一起做游戏。

幼儿园音乐活动教案 篇5

活动目标:

1.结合季节教育，围绕 "雪" 的主题展开音乐活动，通过多种教学手段的运用与教学环节的设计，使幼儿从中认识雪的特性，并尝试以"雪" 为主题的词，曲，歌舞及打击乐等形式的音乐创编活动.

2.引导幼儿体会如何用不同的音乐形式来表现"雪"的形象与内容.并感受二拍子，三拍子和四拍子的节拍特点极其在音乐表现与情感表达的不同.(重点体会三拍子音乐的特点及强弱规律)

3.培养幼儿多方面的音乐技能和即兴创编能力;发展幼儿的想象力，创造力;锻炼幼儿的合作和勇敢精神以及激发幼儿热爱大自然保护环境的美好情感.

活动准备:

1.环境材料: 活动场地的布置(冬天的雪景绘画，装饰为背景)地毯，小椅子(每把椅子背后挂有一只布袋，内有打击乐器一件)头饰，纱巾若干.

2. 教具: 多媒体教学软件设计一套(磁盘)电脑，投影仪，大屏幕，话筒.其中软件的内容主要包括: 的VCD一张， "智慧老人" 的录音一段，编配的二拍子，三拍子，四拍子的'乐曲共三段; "雪花"的动画设计一段，节奏型设计，打击乐的节奏谱设计等.

活动过程:

开始部分: 带领幼儿到户外看雪，观察雪的颜色，形状，感知雪的特性，并启发幼儿发现和表达雪的特性(如:雪是银白色的，在阳光下会闪闪发光，形状有粒状的，片状的，六角形的等等，落到地上，房子上，树上是一层层的，落到脸上冰冰的，凉凉的，放在手里很快会融化.踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响，雪还可以团成球状，小雪球放到雪地上能越滚越大…..)

基本部分:

1. 带幼儿进入活动区，请幼

儿观看动画片(利用电脑，投影仪，大屏幕播放VCD)并提问:

① 雪孩子是什么做成的?

② 雪孩子为什么不见了?

③ 你喜欢雪孩子吗/为什么?

引申: "你们想不想知道雪孩子去哪里了"?请智慧老人告诉大家 (利用电脑设计的程序，放 "智慧老人"的录音).

2. 引导幼儿创编的歌词，并帮助幼儿将创编的内容修改，整理成四句歌词.(利用电脑将幼儿创编的歌词打在大屏幕上，有不认识的字，可教幼儿重点认读)

3. ，引导幼儿为歌词选择合适的曲调，并填词演唱

① 播放三段节拍，速度，风格不同的曲调，请幼儿欣赏并让幼儿谈谈对各段音乐的感受.(如: 欢快的，忧伤的，雄壮的，抒情的……….)

② 启发幼儿讨论: 给的歌词配曲，哪一段最合适?(幼儿可以分别尝试将歌词填入三段乐曲中并比较)

③ 结合歌词与音乐形象的特点，重点向幼儿介绍三拍子的节拍特点和强弱规律.(可让幼儿试着用自己的身体来打三拍子，如: 跺脚 捻指 拍手 拍腿 拍脸 拍肩及用嘴巴发出各种声音，提示幼儿在打拍子时应将第一拍重击，并与其他两拍区分开)

④ 幼儿看节奏谱打各种三拍子的节奏型.(利用电脑将节奏型依次，分别打在屏幕上)播放三拍子的曲调，引导幼儿试着填词演唱.(可请幼儿单独演唱，并用话筒录音之后，放给大家听，鼓励幼儿大胆演唱，并对有进步的幼儿进行奖励)

4. 欣赏乐曲，启发幼儿根据歌词的内容创编舞蹈.(;利用电脑播放的音乐，同时在大屏幕上打出设计的 "小雪花" 的动画背景，启发幼儿的创作灵感和兴趣.

① 启发幼儿设计不同的动作去表现雪花在空中轻盈地飞舞，自由自在的姿态.(

鼓励大胆，新颖的创意和表演)

② 帮助幼儿分析音乐.(重点提示幼儿在音乐的休止部分可作静止的动作或造型;三拍子的音乐特点:抒情，动作应轻柔……..)

③ 播放音乐及动画背景，并提供一些舞蹈的道具，如:头饰，纱巾等，幼儿自由即兴创编表演.

5. 指导幼儿为舞曲编配打击乐并表演.

① 幼儿拿出自己的小口袋中的乐器自由结组.(教师根据情况作适当调整)分组讨论设计的方案.

② 请各组幼儿分别表演，并说明设计的理由.

③ 组织幼儿评议，并选出最佳方案. (用电脑打在大屏幕上)

④ 幼儿按乐器分组，看节奏谱为的音乐配打击乐并表演. (用录音机录下来，播放给幼儿听，鼓励幼儿表演，使他们体会到成就感，同时结合其中的不足提出改正建议)

结束部分:

1 小 结 : 请幼儿谈谈自己的收获或感受，引出:

① 大自然中的四季都是十分美好的，冬天虽然寒冷，但却能锻炼我们不怕严寒的精神，雪能给我们带来很多好处:保护庄稼，杀死病菌，滑雪，堆雪人，打雪仗…….从而教育幼儿应该热爱自然，保护环境.

② 从故事中，我们懂得了团结友爱，智慧勇敢，不怕牺牲的精神.

③ 活动的延伸，教师提议:我们重新做个 "雪孩子"吧!(放的音乐-----三拍子)教师带幼儿到户外堆雪人，(若条件允许可在幼儿堆雪人游戏时，连续播放的歌曲，使幼儿在一种欢快的音乐声中游戏，并使他们在不知不觉中学会这首歌)

设计说明:

此主题活动，除设计成音乐活动外，还可结合其他的教学内容.，加以延伸和补充.组织活动时，可根据幼儿的实际水平与掌握的情况，将其分为若干个课时来完成.(如:结合语言，识字活动可引导幼儿创编 "小雪花"的故事; 认识有关 "雪"的文字，用 "雪"字组词，造句等等，还可以教给幼儿有关 "雪"的英文单词和简单对话……..，结合常识活动，讲解 "雪"的形成，用途及 "雪"的种类和趣闻等;结合美术活动，-可指导幼儿画雪景，剪雪花，染纸，*雪花头饰等等.结合音乐欣赏，还可给孩子介绍中外有关雪的名曲，如:柴可夫斯基的等等.)

幼儿园音乐活动教案 篇4

目标：

1．尝试模仿学习视频中的舞蹈动作，丰富舞蹈动作语汇。

2.感受眼随音乐舞动身体的乐趣。

3．愿意和同伴共享活动空间。

准备：

从网络上或幼儿舞蹈碟片中选取适合3～4岁幼儿模仿学习的幼儿舞蹈片段4～5个，保存于u盘中，并通过“超链接”的方式*电脑PPT节目菜单，以便幼儿点击相应图标播放视频。

玩法说明：

幼儿在教师的协助下用鼠标点击PPT节目菜单，播放自己喜欢的舞蹈视频，并跟随视频一起跳舞。

指导要点：

1．在活动初期，幼儿可能只观看视频，不跟随视频跳舞，教师要给幼儿时间充分欣赏、感受，当发现个别幼儿开始跟随视频学习舞蹈动作时，教师要及时表扬，并鼓励其他幼儿也一起跳舞。

2．鼓励幼儿大胆说出自己想要观看、学习的舞蹈视频，当幼儿因意见不同发生争执时，教师可引导他们学习协商、轮流。

3。在交流、分享环节，可以邀请几名当天参与该活动的幼儿在全班幼儿面前表演，给予他们展示的机会。

小贴士：

1.在*PPT时，可在每个舞蹈视频的图标旁专门*一个喇叭形图标，点击后可单独播放音乐而不显示视频画面。在幼儿通过反复学习熟悉了视频中的舞蹈动作后，教师可引导幼儿只播放音乐，一是为了保护幼儿视力，二是有利于幼儿自由表现。

2．教师日常要注重收集一些适合3～4岁幼儿模仿学习的舞蹈视频，要求时间短，动作简单、重复。如，幼儿类综艺节目中出现的简短的舞蹈，适合低幼观看的动画片(如《天线宝宝》)中主人公跳的舞蹈等。

3．可将收集的舞蹈视频每4～5个*成一组节目，每组节目时长是8～10分钟，小班幼儿每次最多选择两组节目播放学习，即活动时间为15分钟左右，以防止幼儿因长时间活动而出现兴奋扩散的现象。

4．随着幼儿能力的增强，教师可在鼠标左键上贴一个标记，以帮助幼儿明确点击哪个键，从而实现自主点播。

幼儿园音乐活动教案 篇2

一．活动目标：

1. 能理解图谱，并听着音乐有节奏地表演木匠锯、刨、锤的动作。

2．乐于用肢体动作表现木匠劳动时的情景，感受劳动和表演的乐趣。

二、活动准备：

1.相关经验准备（观看动画片《小熊猫学木匠》，对木匠做工有初步的了解）

2.视频

3、ppt

三、活动过程 ：

（一）学做小木工

1、观看一段木工叔叔劳动，配上“小木工”音乐的ppt。

2、观察众多劳动工具，找出木工叔叔的劳动工具，木匠叔叔用了哪些工具呢？在工作时会发出什么声音呢

3、今天我们也来当一回小木匠好吗？你会用什么工具来做工呢？请你听着音乐用动作告诉我。幼儿听音乐学小木匠

4、师：小木匠你在干吗？认可同伴创编的各种动作，学一学其中的一些精彩的动作。

（二）理解图谱，尝试表演律动：

1、师： 有的用锯子锯木头，有的用锤子锤木头，有的用刨子刨木头。小木匠们你们累不累啊？（我看出来了，小木匠们工作时可快乐的，真是一个个快乐的小木匠。木匠叔叔看见了，很想跟你们说几句话，我们来听听他说了什么：

2、再次看视频

（1）木匠叔叔：“ 小朋友，做小木匠可不是很容易的哦，你们听，我在锯木头、刨木花、敲钉子时可有秘密的哦。你们可要仔细地听，认真地看哦”

（2）什么秘密？

（3）幼儿说出来就出示节奏谱，配上相应的工具图

（4）这些工具做工的速度一样吗？哪个慢，哪个快？

（5）它们做工的顺序是怎样的呢？我也来做回木匠，看完了你就知道了。

（三）完整欣赏音乐，感知音乐、音乐节奏与图谱的匹配。

1、教师完整演绎

2、幼儿来调整工具顺序。

3、幼儿尝试跟着音乐看着图谱完整表演律动

（四）游戏“团团转”

游戏玩法：场地中间分别放置锯子、刨子、榔头的`图片，幼儿分成三组，分别站在三张图片的后面；音乐开始，按木匠工作的顺序轮流表演相应动作，间奏时，幼儿按箭头方向换工具，游戏继续进行。

幼儿园音乐活动教案 篇6

活动目标：

1、幼儿能够掌握 的节奏型，随着音乐进行歌唱表演。

2、幼儿对各种不同的节奏感兴趣，喜爱参加音乐活动。

活动准备：

音乐《身体音阶歌》、《爱跳舞的小猴》、节奏图片若干、歌词、小猴子手偶、地上贴五彩线。

活动重点：

幼儿掌握| |的节奏型，并用不同方法表现。

活动难点：

幼儿能将节奏型运用到歌曲旋律中。

活动过程：

开始部分：

以《握手舞》引发幼儿的兴趣，感知音乐快慢的不同。

小朋友们好，今天有几位老师来我们班做客，小朋友们和他打个招呼吧。今天好听的音乐又来和小朋友做游戏了，

基本部分：

一、出示单个音符图片， ――踢踢 ――踏。

小朋友们这是什么啊？（好多豆子）有大豆豆，还有小豆豆。我们看一看他们是谁？小豆豆名字叫做八分音符，念“踢踢”； 大豆豆有个名字是四分音符，念“踏”。

二、组合各个音符，幼儿使用各种方法练习节奏。

现在音符宝宝们要找一找朋友，我们再来看一看。他们站在了一起，踢踢―踏

踢踢 踢踢 踢踢――踏。我们现在用我们的小身体来感受一下。（手*换一下）

想一想还可以用哪些方法？

三、引出小猴子，出示歌词，学习歌曲。

1、看一看谁来了？（小猴子！）他为我们带来了一首好听的儿歌，想不想听？安静，不然就听不到了！教师念白，并出示歌词。

2、与幼儿一起学习歌词，将歌词用刚才的节奏念出来。

现在请小朋友们跟老师一起来学一学。

3、放音乐，听一听，跟唱，可以加入动作。

四、音乐表演。

1、教师带领幼儿一起做动作，学习表演歌曲。

2、现在老是把小猴子的花园搬到了咱们班里，数一数花园里有几条线？（五条）教师在线上再和幼儿跳跳舞，复习节奏和歌词

3、我请坐得好的小朋友到花园里，听着音乐跳跳舞。

结束活动：

小猴子累了，想回家了，我们和他说什么？（再见）

今天小朋友们学习了一个新歌，你可以回去当一回小老师，把这首好听的歌曲教给爸爸妈妈，或是爷爷奶奶。我们跟客人老师们再见！

附：歌词：

小猴子呀，爱跳舞，上上下下来回蹦。一线上面点点头， 二线上面耸耸肩。

三线上面扭扭腰，四线上面拍拍腿。五线单脚蹦一蹦，小猴子呀爱跳舞！

幼儿园音乐活动教案 篇5

活动目标：

1、感受欢快的音乐形象，模仿青蛙跳，捉虫的动作，音乐教案－音乐活动:小青蛙捉害虫。

2、喜欢听音乐做游戏。

幼儿园音乐活动教案

作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家整理的幼儿园音乐活动教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园音乐活动教案 篇4

目标：

1．尝试模仿学习视频中的舞蹈动作，丰富舞蹈动作语汇。

2.感受眼随音乐舞动身体的乐趣。

3．愿意和同伴共享活动空间。

准备：

从网络上或幼儿舞蹈碟片中选取适合3～4岁幼儿模仿学习的幼儿舞蹈片段4～5个，保存于u盘中，并通过“超链接”的方式*电脑PPT节目菜单，以便幼儿点击相应图标播放视频。

玩法说明：

幼儿在教师的协助下用鼠标点击PPT节目菜单，播放自己喜欢的舞蹈视频，并跟随视频一起跳舞。

指导要点：

1．在活动初期，幼儿可能只观看视频，不跟随视频跳舞，教师要给幼儿时间充分欣赏、感受，当发现个别幼儿开始跟随视频学习舞蹈动作时，教师要及时表扬，并鼓励其他幼儿也一起跳舞。

2．鼓励幼儿大胆说出自己想要观看、学习的舞蹈视频，当幼儿因意见不同发生争执时，教师可引导他们学习协商、轮流。

3。在交流、分享环节，可以邀请几名当天参与该活动的幼儿在全班幼儿面前表演，给予他们展示的机会。

小贴士：

1.在*PPT时，可在每个舞蹈视频的图标旁专门*一个喇叭形图标，点击后可单独播放音乐而不显示视频画面。在幼儿通过反复学习熟悉了视频中的舞蹈动作后，教师可引导幼儿只播放音乐，一是为了保护幼儿视力，二是有利于幼儿自由表现。

2．教师日常要注重收集一些适合3～4岁幼儿模仿学习的舞蹈视频，要求时间短，动作简单、重复。如，幼儿类综艺节目中出现的简短的舞蹈，适合低幼观看的动画片(如《天线宝宝》)中主人公跳的舞蹈等。

3．可将收集的舞蹈视频每4～5个*成一组节目，每组节目时长是8～10分钟，小班幼儿每次最多选择两组节目播放学习，即活动时间为15分钟左右，以防止幼儿因长时间活动而出现兴奋扩散的现象。

4．随着幼儿能力的增强，教师可在鼠标左键上贴一个标记，以帮助幼儿明确点击哪个键，从而实现自主点播。

三岁的上幼儿园小班孩子智商高低怎么判断?

我们家宝宝现在3岁2个月，说话也比较晚，有时候跟你家这个说话有点像，你问他在幼儿园吃什么菜或水果没有，他有时会回答什么都吃了有时会说什么都没吃。

我想可能他的思维逻辑还没什么概念，还有就是你在什么样的情况下问他，以及你是怎么问的？都会有影响。比如：在他很认真看动画片的时候，我抱起他问他学校的事，他可能是回答不上来或者是很混乱的回答。

其实这么点大的小孩，家长们真的不必太就着孩子的智商着急，只要他平时的言行是正常的。就像学走路样，有的小孩可能走得早点，有点小孩走得晚点。我们也要给孩子一点时间，属于他自己成长的时间，我们可以在身边给他加油，引导他成长的更好，我想这就是父母的责任吧。

下面贴发一篇星宝宝上看到的文章：写的是关于3岁宝宝智力发育的学习和测试

其实每个孩子都是天生的学习者，对什么事情都有兴趣。路边的影子、远处的狗吠声、*里的说话声、积木的碰撞、玩具铃铛的摇摆，这些对幼儿来说都是挺奇妙的事物。父母想要开发孩子的智力，那么所要做的，就是善用孩子的好奇心。父母要是能够分享和了解孩子的好奇心和欢乐，孩子就能感觉到孩子的观察和反应获得了肯定，获得了家长的注意。

3岁宝宝智力发育引导

1、父母要有意识地对孩子多说话，多模仿。比如，让孩子坐在腿上，妈妈指着苹果发音，让孩子摸妈妈的嘴唇和鼻子，然后说“苹果”。孩子说对了，就给些小奖励。

2、对孩子的要求要延迟满足，尽量让他说出来，再把东西给他。

3、把孩子说话与 游戏 结合在一起，如“宝宝接球”；每天穿衣服时说“宝宝伸胳膊”、“脚丫出来了吗”，以便孩子把脚丫、胳膊、腿联系起来。

4、创造与小朋友社交的环境。大小差不多的孩子经常在一起玩耍，既快乐，又能在交流中相互学习。

5、可给孩子上早教班，系统地开发、训练孩子的各种能力。

专家指出，家长要鼓励孩子说话，设法让他在轻松愉快的气氛下自然地说，因材施教，耐心引导，持之以恒。

3岁宝宝智力 游戏 有哪些

孩子马上面临3周岁了，对于这样3岁宝宝的智力开发我们应该怎么样培养？而针对3岁宝宝智力 游戏 又有哪些呢？下面跟着我一起来看看玩玩下面这些儿童智力 游戏 吧，比较适合三岁左右的宝宝.

1、看自己

目的：认识自己身体各部位，知道叫什么名称，有什么功能，培养观察记忆力，丰富语言。 》》3周岁的孩子竟然会这个。。

做法：和孩子一起画一正面人物，让孩子知道五官、四肢、躯干都叫什么名称，还可细分如上肢分上臂前臂手腕、手掌手心、五指，五指又分大拇指、食指、中指、无名指、小指，下肢又分大腿小腿、踝、脚，躯干又分胸、腰。还有颈、肩、背、臀等。可拿布娃娃给孩子讲。孩子知道各部位名称后，可以问答式讲解各部位的功能。手是干什么用的？让孩子尽量发挥。胸、肩是干什么用的？掌握知识也起到语言的随机教育。

提示：可讲讲生命在于运动，让孩子多活动，多劳动。

2、排队

目的：在开发孩子智力的方法上，根据孩子的生理心理特点：即好奇心求知欲强，愿意自己动手动脑，要亲身体验，在对周围产生兴趣和探究的过程中得到知识。这就要求我们一切活动都得在孩子最高兴最自在最专心投入的时候进行，才能得到最佳的学习效果，开发智力才能最理想。为此，开展 游戏 活动是调动孩子最佳心态的好方法，比枯燥无趣的死板说教，甚至是强迫的效果要好得多。

本条目重点训练孩子动手动脑，并结合学教摆出各种几何图形或生活中某种简单的造型，从而玩玩下面这些 游戏 吧，比较适合三岁左右的宝宝

3岁宝宝智力测试题有哪些

宝宝满三周岁时的例行儿保检查，要做一次智力测试。面临3岁宝宝智力发育测试测试题医生会提出哪些问题呢？让我们一起来看看如下医生的常规测试问题吧。

语言和逻辑思维 自报名字和住址

医生首先会问宝宝的名字和住址，要求陪同的家长只能重复宝宝的话却不能给任何提示。名字比较简单，大名、小名宝宝都能说出来。家里的住址就难度比较高了，如果家里没有跟宝宝说过，很难答得上。如果宝宝不能回答，妈妈可以说一遍，看宝宝马上复述是否会出错。

重复医生的话

医生说一句话，让宝宝跟着讲，比如“我是一个小朋友”等。宝宝可能不理解，使劲琢磨医生为什么要说这样奇怪的话？妈妈可以适当提示宝宝，其实只要重复医生说的话就可以了。有的宝宝就是不肯合作，医生就会进入下一环节。

数数

医生会拿出三块小积木问宝宝：“说说有几块呢？”妈妈常常会对宝宝说“数数吧”，马上被医生制止：“下次不可以。”这也算提醒，看来妈妈最好少说话。能不能数正确并不是太重要的，妈妈不要太在乎结果。

拼图

医生拿出两个半圆，先示范一下拼成一个圆，然后打散让宝宝重拼，这项比较简单。然后医生又拿出软纸做的两个三角形，拼成长方形，换位后再拼成长方形。这项就比较复杂了，宝宝不一定明白两次拼有什么不同。

接词

如医生说：“爸爸是男的，妈妈是……”宝宝答“妈妈是女的”就正确。其他还是：你是女孩还是男孩；球是用来干什么的；帽子是用来……；白天是亮的，晚上是……

精细动作和大动作

画画

精细动作是用画画来测试的。医生先画个圆圈，让宝宝画一个一模一样的。接下来医生又画了一个只有眉毛和一条腿的小人，让宝宝补充。

并脚跳

大动作方面是并脚跳，要求跳一定距离。通常胆大的宝宝往往能超常发挥，而胆小的宝宝则可能发挥失常哦。

最终，医生会依据宝宝的表现打分，并建议爸妈今后的教养重点，比如数学、猜谜语等。

文章写得还比较多，我只截取了一些，由ishi_319分享在星宝宝上的。希望对各位爱宝宝的 宝妈宝爸们点用。

谢谢提问。

如果事实像你描述的这样，孩子说话不清楚，没法理解成人的语义，那么，你的孩子很需要积极的语言环境来*发展。如果，真的是智商比普通孩子略微低下，那么，你的孩子更需要父母的接纳和爱，而不是担心和焦虑。

如何判断孩子的智商的高低？家长需要避免的三个误区

误区一：语言表达能力弱就是智商低

每个孩子说话有早有晚，对语言理解也各有不同。有的口齿清楚，表达能力超过同龄人；有的心理都懂，但就是不愿意开口；也有的话不达意，你说这，他说那儿。所以，语言不是判断孩子智商的唯一标准，孩子只是比别人慢一点而已。

误区二：学习成绩不好就是智商低

学习成绩固然重要，但每个孩子的接受能力有强有弱，有的快有的慢。反而越是慢点孩子越需要父母的积极引导，而不是指责和不满。

误区三：多动，注意力不集中就是智商低

父母注意到孩子好动，上课注意力不集中，别人坐得住，自己的孩子却坐不住，就开始怀疑是不是孩子有问题，是不是患了多动症，这是很不可取的。

请不要轻易给孩子贴标签，更不要动不动说孩子有智商问题，这对孩子是不尊重的行为。如果你的孩子真的存在各方面都落后于其他孩子，那这时的孩子是最最需要父母的接纳和关爱的。

如何通过训练，帮助孩子提升智能？

1、语言智能：0岁开始，多进行亲子阅读。

2、数学逻辑智能：感知形状，物体的高矮胖瘦，长短等。（每个年龄 游戏 方式和内容各不同）

3、肢体动觉智能：做让孩子进行攀爬、跑、钻、跳、平衡等各项运动 游戏 。

4、自然智能：多带孩子感知大自然的各种声音、*五种感官。

5、视觉空间智能：通过 游戏 ，锻炼孩子对色彩、形状、空间关系对敏感度。

6、内省智能：知道自己的性别、年龄、兴趣等，喜欢独立思考问题。

7、人际 社会 智能：鼓励孩子体验合作、分享，学习倾听，体会他人感受，学会与人友好相处的乐趣。

8、音乐智能：和孩子一起做各种音乐律动，感知节奏，学习玩奏小乐器等。丰富孩子的精神生活，提升对音乐的赏析能力。

每个孩子的智力发展速度不一样，家长可以通过这些方法判断孩子的发育情况，也可以用这些方式训练孩子，提升智力。

一、模仿能力

孩子是否对未知的事物好奇，充满兴趣，同时喜欢模仿呢？比如，模仿小花猫喵喵喵，模仿大人的讲话等。模仿不仅有助于培养孩子的思维能力，还能帮助孩子养成好学的习惯，只是家长要帮孩子鉴别，不好的坏的行为要制止。

我家孩子虽然早产2个多月，但是从出生后，我们每天都会和他沟通，和他互动，他会回应我们。就这样看着他在怀里哈哈大笑，看着他在婴儿床上手舞足蹈，看着他模仿广场舞，看着他模仿用筷子，看着他模仿学习机里念英语（模仿得可像了，语速语气语调都一样）、看着他模仿老师唱儿歌……

二、记忆能力

记忆能力会受遗传因素的影响，但是也是可以给孩子创造场景，可以加深记忆印象的。往往人们对让自己大开眼界、甚至震撼自己、或者N多第一次是会记忆深刻的。有种方式可以推荐你，学习+体验（实践），加深孩子记忆。比如孩子在画册上看到了大象、狮子、老虎，你可以带去动物园，他真的能记住并区分这些动物的。

平时，家长也要可以让孩子去记忆，比如自己的名字、年龄，家住哪里等。我家孩子因为爱模仿，听着奶奶叫爷爷的名字，叫爸爸妈妈的名字，他竟记住了，现在经常直呼我们大名……更让我诧异的是，我的**，他竟然不自觉学会了，每次我*一响，他总会跟着*唱起来……

三、表现能力

当孩子学会了某种技能，他是否积极像大家展示呢？家长也是可以在日常生活中鼓励和训练孩子的。

记得，当时我家孩子刚能站起来，有一次全家一起看综艺节目，电视里面观众鼓掌，他竟在沙发上站起来，随观众一起鼓掌。现在每次看电视，或者参加户外活动，但凡有鼓掌的场合，他便要鼓掌，还要求我们跟着一起鼓掌……

之前我家对面有个新楼盘，每次路过，保安都会站得笔挺的给我们敬礼，现在每次看到保安、看到红旗，他都要停住敬礼……

上了幼儿园以后，表现能力更强了，学校学的儿歌超会用。路过斑马线，便唱起来，“红灯停、绿灯行、马路中间不准停”；下雨了，也会唱起来，“千条线、万条线、落在水里看不见”……

因为工作原因，我几乎没有时间教孩子，只是尽量在生活中帮助他，开启他自我学习的能力。

三岁，正常智力，能正确表达所见所闻，能向大人表达自己的需求。独立玩耍，拒绝他人代劳。但很愿意与同龄小朋友一起 游戏 。可以从一数到二十。智力达不到这个标准，属于智力发育迟缓，家长要积极陪伴，丰富孩子日常生活，增长见识，提高智商。超过这个标准的，属于高智商儿童。这些儿童，在玩耍时，比其他儿童更尽兴，比其他儿童获得更多信息。若想玩某个玩具，不会动手去拿，更不会动手去抢，而是想办法，说自己有好玩的，可以一起玩。要是对方没反应，便会进一步进行交流，先介绍自己，我三岁了，再问对方，你几岁了？最后提出要求，我们做个朋友吧。反正，他想玩，就一定要玩一玩。若遇到陌生人推销什么东西，许多人蜂拥而上，他不会跟风，会站在原地，看一看，想一想，不会冲动。智商高的孩子，三岁就已经会用脑思考了，他的灵气，让大人喜欢，甚至佩服！

每位宝爸宝妈都希望自己宝宝聪明伶俐，其实，从宝宝的一些小动作就可以初步判断宝宝智力好坏

孩子的智力发育有早有晚，的确是这样。三岁表现出高智力水平的孩子，要么是真正的高智商，要么是早起智力开发得好。可以从这几个方面初步判断孩子是不是高智商。

一，语言能力。如果三岁孩子表达能力超过同年龄孩子，有一定的描述能力，总结能力，沟通能力，说明孩子有较强的语言优势。

二，动手能力。如果三岁孩子可以使用手指进行较精细操作，说明大脑对肢体控制力精准，智力水平高。

三，记忆力。可能跟多家长对孩子都进行过记忆力训练，如识字，背诗，图卡等等。高智力水平孩子对这类活动很感兴趣，效果也会不错。

四，专注力。高智商孩子对自己感兴趣的内容会表现出较强的专注力。父母应该多多观察孩子。了解孩子的优势领域，着力培养。

三岁上幼儿园的孩子，智商高低怎么判断？

首先，我想说是题主对自己的孩子期待过高。孩子如果在医院出生，平时也有产检，那么医生也会告知你，孩子是否为唐氏儿。一般情况下，低智唐氏儿的面部形态也容易辨认。

题主如果是自己亲自带宝宝，你可以平时多和宝宝交流沟通。把*、各类电子产品稍微放远一点，该和孩子开心玩耍的时候就尽情地耍。

尽量少让孩子一直对着机器不动手不动脚。比如总是让孩子拿着*玩；比如总是让孩子看电视，一天不停的看。平时多和孩子做一做 游戏 ，多和孩子到外边走一走；并且多带孩子到外面去接触其他的孩子，引导孩子自己主动去交朋友。

与孩子交流的时候，避免罗嗦重复的语言；与孩子沟通的时候，尽量让孩子自己表达。不要觉得孩子不会，大人就抢小孩子想要说的话；当孩子胆怯不敢表达时，给予孩子时间等待。

没有谁天生会当爸妈，所以，当自己成为了一名母亲，要学习的事儿真的是太多太多了。特别是在养育孩子的路上，需要更多的细心、耐心与上进心。

题主想知道三岁零四个月的宝宝智商高低的目的是什么呢？如果智商低的话是能抛弃了还是抓紧再生一个老二，将来长大了来照顾老大，还是想付出较正常孩子十倍百倍的精力去培养教育这个孩子？

第一种不道德，第二种不可能，即使生了老二长大了也没义务照顾哥 哥姐姐。所以，题主不要介意孩子智商高低，用尽可能多的精力去教孩子学习，毕竟孩子才三岁多，可塑性还是很大的。比如数数，就带孩子去爬楼梯，边爬边数。说话不清楚，就不断地重复纠正呗，另外还要多给孩子讲故事，然后让孩子复述，还有就是教孩子背古诗，“鹅、鹅、鹅、曲颈向天歌”・・・・・・因为古诗押韵，朗朗上口，小孩子非常喜欢，然后再纠正孩子发音。

至于你说孩子颠倒是非黑白，比如没吃饭说吃了，小孩子也懂得趋利避害的，说没吃大人会不高兴或者硬逼着孩子吃呀。如果确定是孩子思维逻辑混乱而颠倒是非，题主经常给孩子讲故事也是有帮助的。

总之，孩子是上天赐给我们的礼物，无论如何都不要放弃。

孩子发育有先后，没必要为一些笑事就怀疑孩子的智商。他基本的生活可以自理，他可以基本表达自己的想法，就可以了。如果总是怀疑和催促孩子，孩子是能感觉到你的担忧和不信任的，他会更加没有自信，认为自己就是不行。建议多鼓励，多训练，说话不好就多给他读书，多与他交流，一点小进步就要充分肯定，让孩子建立自信，就会进步得更快。好孩子是夸出来的。不要去和别人家的孩子比，没有意义。才三岁，以后的路还很长，慢慢来。

本身这个问题就不应当去考虑，三岁的孩子开始判断智商高低的时候真的是有点太早，我们大多数人都是普通人，大多数人，家庭中的孩子也是普通人，所以说，智商高低的事情不要考虑，除非出现特殊情形。

在生活中出现了一系列的问题，它只是生长发育过程中的一个必然阶段，记忆混乱，语言发展不平衡，思维发展不平衡这都是正常的，对于家长来讲没有过于焦虑这件事情的理由。

因此我觉得家长在这里询问这种情形，几乎是不可能解决问题的，只要孩子的身体 健康 思维正常，基本上能够健 健康 康的进入幼儿园学习就可以，何必把孩子当成天才或者担心孩子不是天才呢？

总之对于孩子的成长来讲，如果家长教育想出效果的话，还是让自己多读书。

幼儿园音乐活动教案 篇8

教学目标：

1．感受三拍子节拍特点，掌握渐强渐弱的唱法。

2．能根据乐曲的节奏及冬天里的情景创编歌词。

3．体会冬天美的情趣。

教学准备：

物质准备：

1．，配套磁带、录音机。

知识准备：

1．事先对冬天有初步的观察和认识。

教学重点与难点：

重点：感受三拍子节拍特点，掌握渐强渐弱的唱法。

难点：根据乐曲的节奏及冬天里的情景创编歌词。

教学方法与手段：

练习法，整首教唱法等。

教学过程：

一、提问导入，引出课题。

师：在冬天里你听到了什么？请小朋友听听是什么声音？风吹的声音是怎样的？

二、教师完整地演唱歌曲，幼儿欣赏，熟悉旋律。

1．小朋友们都有自己的想法，每个人觉得风都是不一样的，那听老师来唱一唱这首歌曲，你们来听听看这里的风是什么样的。

师：歌曲里唱的是听到了什么？发出了什么样的声音？谁愿意来模仿一下。

2．带领幼儿边念歌词边拍三拍子节奏，理解强弱关系。师：孩子们刚刚我们模仿的很好，那你们刚刚唱出了歌词，可是你们感觉到了吗，他其实是三拍子的歌曲，如果你们没有感觉到，那我们也可以在老师唱的时候用小手来拍一拍，那我们一起来试一试吧。

三、幼儿学唱歌曲，重点掌握渐强渐弱的唱法。

1．师生轮流唱，最后一句齐唱。

师：刚刚我们已经把歌词给记住了，而且拍子也掌握的很到位了，我们一起为自己鼓鼓掌，那现在我们换一种方式来唱这首歌曲吧，可以怎么唱？谁愿意来出出主意？孩子们的想法课真多啊，那我们这次就师生轮流唱，最后一句齐唱，你们说好不好。

2．男女分组轮流唱，最后一句齐唱。

师：刚刚老师和宝宝们合作的真棒呢，那我们男女宝宝间有没有这个默契呢？我们一起来试一试好不好。

四、启发幼儿结合冬季特征创编歌词。

1．全体幼儿唱创编的内容。

师：在冬天里我们还会听见什么？请你们用自己听到的声音创编在歌词中，并且用好听的声音唱出来。

2．鼓励幼儿在日常生活中继续观察冬季的特征，把发现的内容创编到歌曲中。师：孩子们今天表现的都很不错哦，可是我们的生活中还有很多的事物我们没有发现，所以我们以后还要多多的进行观察，将自己听到的事物再次创编到歌曲中，让我们的歌曲更丰富。

幼儿园音乐活动教案 篇1

【活动目标】

1、进一步感知童谣内容，并能熟练地进行朗诵童谣。

2、通过游戏形式巩固童谣内容，让幼儿体会童谣的节奏、韵律和游戏的乐趣。

【活动重难点】

1、学念童谣，能熟练地进行朗诵。

2、能根据童谣情景进行相应的游戏。

【活动准备】

童谣图谱一份，小猫、老鼠头饰各一份。

【活动过程】

一、图片导入，学念童谣。

1、师：“吱吱吱，吱吱吱”是谁来了呀？（出示老鼠图片）小老鼠是怎么走路的啊？（模仿老鼠走路）

2、今天小老鼠带来了一首有趣的童谣，童谣的名字就叫《小老鼠》，我们来听一听。

二、回忆童谣，出示图谱。

1、倾听童谣，记忆童谣内容。师：童谣中，你听到了什么？

2、根据幼儿回答，教师出示相应的图片，引导幼儿理解图谱。

3、你听了这首童谣后，感觉怎么样？

三、童谣游戏，提高兴趣。

1、请幼儿集体扮作小老鼠去偷油吃，一幼儿扮作花猫躲在家里，小老鼠边念童谣边向灯台走去偷油，当念到最后一句时，老鼠迅速跑回家不被猫抓住。游戏2―3次。

2、提高游戏难度：设置障碍，讲解游戏规则。

师：油被偷走了，花猫很生气，它呀还设置了障碍，我们怎么样才能过去呢？

3、先请个别幼儿尝试，其余幼儿同他一起念童谣。再集体尝试。

四、结束活动。

师：游戏真好玩，孩子们，让我们把这个好玩的游戏，有趣的童谣去教给我们的好朋友吧。

附童谣

小老鼠，上灯台；

举着喇叭，叫起来。

吹灭了灯，蹬翻了台；

称王称霸好自在。

摇头又摆尾，

喝油又吃菜；

吹吹打打正高兴，

一只花猫扑过来。

幼儿园音乐活动教案 篇1

教学目标：

1．通过聆听歌曲《小蜻蜓》，指导学生用柔和的声音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。

2．在自由愉悦的氛围中，通过猜谜、聆听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。

3．通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情 ，渗透保护益虫、热爱大自然的审美教育。 3．

4．感受音乐的欢快热烈的情绪。

5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

重难点：

用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。

鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。

教学策略：

针对一年级学生活泼好动，好奇的心理特征，把激发学生的兴趣和学习热情贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学氛围，鼓励学生的积极表现和创造。

教具：

歌曲磁带、录音机、电子琴、课件、碰铃4个、头饰（蜻蜓、蚊子）、荷叶、荷花、歌词条、蜻蜓图片。

教学过程：

一、组织教学。

课前播放背景音乐，学生进教室坐好。

二、师生问好。

1． 今天老师见到我们102班小朋友一个个都这么可爱，坐得端端正正的样子特别有精神，很想和你们交朋友，你们愿意吗？那么我们来拉勾勾做好朋友吧。

播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齐唱，互相做拉勾勾律动游戏。

【设计意图：由于初次接触这个班级，由歌曲《拉勾勾》导入，为学生创设了一种轻松愉悦的氛围，拉近了师生之间的距离。在融洽的师生关系中开始了这节愉快的音乐课。】

2．真好！现在我们大家都是好朋友了，那我们互相来问声好吧！你们注意听老师是怎样向你们问好的，待会儿请你们也学老师的样向老师问好。

⑴师边拍手边念： 3―5 ��2――��6―1��5――��

小 朋 友， 下 午 好。

⑵生拍手向老师问好。

⑶师： 3―3��2―3��1 1 2��6――��

生： 小朋 友 们 下午 好。

⑷生同上。

【设计意图：改变传统的问好方式，引起学生的兴趣。也为本课的学习作好节奏、旋律方面的铺垫，分散了学习的难点。】

三、谜语揭题，聆听旋律。

1．我发现102班小朋友不仅聪明，而且特别友爱。为了奖励大家，老师打算送一只很漂亮很可爱的小昆虫给你们。老师知道，小朋友们是最喜欢小动物的了。你们见了它呀一定会非常喜欢。它是谁呢？老师出一个谜语你们来猜一猜吧。

“头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领。”

【设计意图：兴趣是最好的老师，用猜谜语的方式能引起学生的关注和兴趣。】

2．那么我们请它出来吧！〔点击课件“课题”动画三只蜻蜓飞入，变成课题〕

3．哇！多么可爱的小蜻蜓啊！喜欢吗？说说你喜欢它的什么？

4．小蜻蜓今天来到我们班，非常开心，情不自禁地翩翩起舞了，你们看――

〔点击课件“节奏音乐”，两只小蜻蜓在飞舞。〕学生随音乐自由律动。

5．小蜻蜓飞来飞去的在干吗呀？（捕捉蚊子）〔点击课件＂蜻蜓＂，出现捕蚊子的动画。〕

6．看到小蜻蜓忙着捕蚊子，你想对小蜻蜓说什么？

过渡语：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！帮我们捉了这么多害虫。它对我们人类有益，应该称它为益虫。让我们送一首歌来感谢小蜻蜓吧！

【设计意图：激发学生对小蜻蜓的喜爱，为歌曲的教学埋好情感的伏笔。以送歌的方式让学生参与聆听歌曲的教学活动中显得亲切自然。】

四、聆听歌曲。

1．听第一遍：按节奏摆头拍手、张开双手学飞等简单律动。〔完毕课件点击＂返回＂〕

2．听第二遍：真好听！老师听了还想听呢。让我们指着歌词再来听一遍吧。

〔揭示歌词条〕师按旋律走向一格格指着歌词，突出强拍处。

【设计意图：歌词条的设计很新颖美观，强拍处底色用深蓝色，弱拍处用淡黄色。歌词的走向按旋律高低起伏，似乎是小蜻蜓在飞舞。给学生带来一种视觉上的旋律美感。】

过渡语：小蜻蜓听了我们送给它的歌，心里很高兴。它刚才悄悄地跟我说它更希望听小朋友们亲自唱给它听，那就让我们先来学会这首歌，等会唱给小蜻蜓听吧。

【设计意图：这样的过渡语充分地调动了学生学习歌曲的主动性和积极性。使他们全身心的投入到歌曲的学习中，使学习由被动变为主动。】

教学反思

在教学中，为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。首先，注重以审美为核心，给学生营造视觉美、听觉美、肢体美，让学生在美的环境中学习音乐，体会身临其境的感觉。其次，结合学生的年龄特点，从学生的生理心理需求出发，创设一种宽松和谐平等愉悦的教学氛围。用富有童趣的亲切的教学语言进行教学。真正体现学生为主体、教师作为学生的合作伙伴参与其中。第三，注重音乐实践，鼓励音乐创造。激发学生的学习主动性，让学生通过音乐实践活动，产生对音乐的强烈兴趣与爱好。培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐和创造音乐的能力。

小百科：蜻蜓，无脊椎动物，节肢动物门，昆虫纲，有翅亚纲，蜻蜓目，差翅亚目，分蜻科和蜓科。

幼儿园音乐活动教案

作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？以下是我帮大家整理的幼儿园音乐活动教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园音乐活动教案 篇7

活动目标：

1、能用愉快好听的声音学唱歌曲，体验与同伴合作的快乐。

2、会用适当的动作表现蚂蚁搬豆的情景。

活动准备： 小蚂蚁的头饰若干，布缝制的“大豆子”一个，豆子头饰若干，图片2张，《蚂蚁搬豆》的歌曲录音带；用一个大轮胎当蚂蚁洞口

活动过程：

一、开始部分

谈话：小朋友今天我们班来了一位小客人，你看是谁来了？（出示一只小蚂蚁让幼儿认识）提问：它长得什么样子？你在哪里见过它？引导幼儿讨论。

二、基本部分

1、出示图1提问：图上画的是什么？（一只小蚂蚁 一粒豆）这只小蚂蚁在干什么？它在哪里看见一粒豆？（在洞口看见了一粒豆，）它看见一粒豆想怎么样？（搬回家。）那么，它能搬得动吗？（搬不动）为什么在蚂蚁的眼里豆子会这么大？（因为蚂蚁太小，豆子太大了。）我们一起来学一学蚂蚁搬豆时用力、着急的样子好吗？教师提示，幼儿自由表现。

2、下面我们一起看图1编一首儿歌好吗？教师边说边用肢体语言来表现动作（一只蚂蚁在洞口，看见一粒豆，用力搬也搬不动，急得直摇头。） 引导幼儿一同边说边创编动作。 讨论：“小蚂蚁搬不动豆子怎么办？谁有好办法？” 请幼儿根据自己的认识自由回答；老师给予肯定。

3、出示图2：“让我们来看一看，小蚂蚁想了个什么好办法？” 引导幼儿看图后自由交谈。教师运用歌词小结：“小小蚂蚁想一想，想出好办法，回洞请来好朋友，一起抬着走。” 巩固歌词：“小蚂蚁想的什么好办法？”幼儿：“回洞请来好朋友---”

4、让幼儿一起来学一学小蚂蚁们是怎样把豆子抬回家的。师生共同把两幅图编成一首儿歌读一遍。

5、教师谈话：“老师把小蚂蚁搬豆子的事编成了一首好听的歌曲，，我们一起来听一听好吗？” （好）教师看着图完整的清唱一遍歌曲。提问：这首歌好听吗？（好听）你想不想学唱这首歌？（想）那么我们先给这首歌起个名字好吗？（好）引导幼儿给歌曲起名字，师生通过讨论确定名字叫《蚂蚁搬豆》。

6、学唱歌曲，创编动作。1）放录音，幼儿边听边用手打节奏。2）引导幼儿一起看着图片唱一唱 。3）跟着琴声再来唱一遍。跟随录音机唱两遍。4）声音由低到高唱二遍 ，幼儿边唱边自由创编动作。5）整体唱，分组唱，个别唱。引导幼儿用好听、自然的声音演唱歌曲。6）请幼儿自由选择头饰，随音乐进行分组表演。引导幼儿根据歌词大胆创编动作，表现蚂蚁搬豆的情景。

教师小结：为什么一只蚂蚁搬不动豆子呢？结合实际帮助幼儿理解团结起来力量大的道理。教育小朋友同伴之间要互相关心，互相帮助。

三、结束活动

做游戏：请小朋友当“豆子”坐在椅子上，另一名幼儿当找到豆子的蚂蚁，轮胎当洞口。边唱边动作，唱到“请来许多好朋友”时，另外几名小朋友赶紧跑过去围在豆子周围做抬豆子动作，“豆子”这时也随音乐一起走动。游戏反复进行。

四、活动延伸

在表演区做音乐游戏《蚂蚁搬豆》进一步体会团结。

五、小结与反思

本节课是一节音乐游戏，通过本次活动帮助幼儿懂得如何与同伴友好相处，使幼儿初步理解一个人的力量小，团结起来力量大的道理。知道有困难找大家帮助。用音乐游戏来培养幼儿的道德品质，让幼儿能在愉快的氛围中体会到帮助别人的快乐，以此来促进幼儿之间的友好交往。

以上就是优秀啦整理的幼儿园小班综艺节目有哪些 幼儿园音乐活动教案相关内容，想要了解更多信息，敬请查阅优秀啦。