毫州师范高等专科学校怎么样？

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本文目录一览：

• 1、全国首批28所师范性高等职业学院-是否可转本?
• 2、谁有大学专科排行？
• 3、毫州师范高等专科学校怎么样？

全国首批28所师范性高等职业学院-是否可转本?

天津职业大学 邢台职业技术学院 山西财政税务专科学校 辽宁省交通高等专科学校 长春汽车工业高等专科学院 黑龙江建筑职业技术学院 上海医药高等专科学校 南京工业职业技术学院 无锡职业技术学院 宁波职业技术学院 浙江金融职业学院 芜湖职业技术学院 福建交通职业技术学院 青岛职业技术学院 威海职业学院 黄河水利职业技术学院 平顶山工业职业技术学院 长沙民政职业技术学院 湖南铁道职业技术学院 番禺职业技术学院 深圳职业技术学院 南宁职业技术学院 重庆工业职业技术学院 成都航空职业技术学院 四川工程职业技术学院 杨凌职业技术学院 兰州石化职业技术学院 新疆农业职业技术学院 可以转本

谁有大学专科排行？

国办大专院校排行榜 1 广东省 广东技术师范学院 本科 2 江西省 江西科技师范学院 本科 3 宁夏 宁夏理工学院（原宁夏石嘴山职业技术学院） 本科 4 北京市 北京工业职业技术学院 专科 5 天津市 天津职业大学 专科 6 山西省 山西机电职业技术学院 专科 7 辽宁省 大连职业技术学院 专科 8 辽宁省 辽宁交通高等专科学校 专科 9 吉林省 长春职业技术学院 专科 10 黑龙江省 黑龙江农业工程职业学院 专科 11 上海市 上海电机技术高等专科学校 专科 12 安徽省 淮北职业技术学院 专科 13 山东省 山东商业职业技术学院 专科 14 山东省 青岛职业技术学院 专科 15 浙江省 宁波职业技术学院 专科 16 浙江省 浙江金融职业学院 专科 17 浙江省 金华职业技术学院 专科 18 湖北省 襄樊职业技术学院 专科 19 湖北省 恩施职业技术学院 专科 20 湖北省 武汉职业技术学院 专科 21 湖南省 湖南冶金职业技术学院 专科 22 湖南省 永州职业技术学院 专科 23 广西 广西职业技术学院 专科 24 福建省 福建交通职业技术学院 专科 25 海南省 海南职业技术学院 专科 26 广东省 深圳职业技术学院 专科 27 四川省 成都航空职业技术学院 专科 28 贵州省 贵州交通职业技术学院 专科 29 云南省 昆明大学 专科 30 重庆市 重庆工业职业技术学院 专科 31 陕西省 西安航空职业技术学院 专科 32 甘肃省 兰州石化职业技术学院 专科 33 甘肃省 甘肃林业职业技术学院 专科 34 青海省 青海畜牧兽医职业技术学院 专科 35 新疆 新疆农业职业技术学院 专科 36 内蒙古 内蒙古建筑职业技术学院 专科 37 河北省 邯郸职业技术学院 专科 38 河北省 邢台职业技术学院 专科 39 河南省 郑州牧业工程高等专科学校 专科

毫州师范高等专科学校怎么样？

 毫州师范高等专科学校系2002年3月经教育部和安徽省人民*批准，在原蒙城师范学校基础上升格的一所普通高校。学校前身为蒙城师范学校，创办于1952年，1980年被确立为安徽省重点师范学校（五所之一），1991年受国家教委表彰：“为基础教育培养合格师资，方向明确，成绩显著。”1999年，在安徽省41所中师教育教学综合评估中，总分第一，被评为省“优秀师范学校”。2002年3 月升格为毫州师范高等专科学校。

  学校坐落在被誉为庄周故里、全国牛都的蒙城县城，交通便捷，文化环境淳朴。现占地29万平方米，分南北两校区，其中北校区占地77万平方米，建筑面积5.15万平方米；南校区占地320亩为新征土地，计划2003年9月启动建设，2004年9月首期工程投入使用，总投资1.2亿元人民币。南北两校区相距2公里，同在庄路西侧。两校区紧相呼应，便于管理，资源共享，优势互补。拥有标准化生实验室9个，各类专用教室、多媒体教室22个，教学仪器设备总值760万元，馆藏图书17.6万册。

  学校现有专任教师145人，教师学历本科100%，硕士生5人，研究生课程班结业者27人；两人次获*教师奖，一人享受省*特殊津贴；现有正教授1名，高级讲师42人。升格之初，为加强师资力量，保证新开专业教学需要，学校从省内高校聘请教授、副教授13人。

   学校现有全日制在校专科生1638人，成人大专生369人。以培养专科层次小学教师为目标，传承师范性，加强学术性，学校开设小学教育中文与社会方向、小学教育数学与科学方向、小学教育英语方向、信息技术教育和美术教育5个专业，2003年拟增设汉语言文学教育、数学与应用数学、计算机应用、学前教育、音乐教育、体育教育、商贸英语7个专业，计划到2005年专业总数达到15个，形成一个以师范教育类专业为主、非师范类为辅助的专业体系。同时举办成人教育大专班，同时举办成人教育大专班，开设小学教育、教育管理、艺术教育、汉语言文学教育4个专业。 

   在课程设置上，加强专业基础课，扩大选修课，创新综合实践活动课，形成必修课、选修课、综合实践活动课有机结合的课程体系。坚持以人为本，以学为本，以学生发展为本的办学思想，全面实施素质教育，形成了“培养综合素质，发展个性特长”的培养模式。以“善学善教、育已育人、德高才博、献身教育”为校训，以提高教学质量为宗旨，确立了“以课堂教学改革为突破口，学法改革与教法改革同步，全面实施素质教育”的教改目标；加强教育实践，在全国首倡并实践改一次性实习为分段实习，改“单向实习”为“双向实习”；以科研促教学，以教学带科研，在教科研的结合上改革教法和学法，形成了“严谨、垂范、求真、拓新”的教风和“勤学、善思、励志、进取”的学风；50年来，共培养1.2万余名师德高尚、师益精良，具有创新精神和实践能力的基础教育师资。

   走“科研育师，名师兴校”之路，坚持办学理念创新，办学模式创新，培养手段创新，教师教法改革与学生学法理念改革相结合；加强师资队伍建设和教风学风建设，升格之初以《毫州师范高等专科学校学报》为园地和窗口，开展教育科研和学术交流。十五期间已承担省级科研课题3个，正在申报的省级课题5个。“十五”期间，学校将发展成为一个专业结构齐全，师资力量强、教育教学质量高的师范专科学校。

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