机械专业学科评估高校排名 机械制造及其自动化专业排名

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本文目录一览：

• 1、机械专业学科评估高校排名
• 2、浙江工业大学机械类排名
• 3、机械*及其自动化专业排名

机械专业学科评估高校排名

机械专业学科评估高校排名浙江大学，哈尔滨工业大学，东南大学，学校详细解释如下：

1、浙江大学：浙江大学，简称“浙大”，位于浙江省杭州市，根据2022年11月学校官网信息显示，学校设有紫金港，玉泉，西溪，华家池，之江，舟山，海宁等7个校区，设有7个学部，37个专业学院，1个工程师学院，2个中外合作办学学院，总占地面积6890108平方米。

2、哈尔滨工业大学：哈尔滨工业大学，简称哈工大，校本部位于黑龙江省哈尔滨市，截至2022年5月，学校有哈尔滨，威海，深圳三个校区，校园面积565.42万平方米，建筑面积355.08万平方米，下设22个学院，本科专业107个，专任教师4110人，在校学生55901人。

3、东南大学：东南大学，简称“东大”，本部位于南京，截至2022年3月，学校建有四牌楼，九龙湖，丁家桥等校区，总占地面积5888亩，设有35个院系，开设87个本科专业，学校与来自18个国家或地区的45所世界一流大学和高水平研究机构建立了紧密的合作关系。

浙江工业大学机械类排名

浙江工业大学居机械工程专业高校实力第4档，与北京航空航天大学、北京邮电大学、东南大学等名校处于同一档。

机械学科评估排名如下：

1、清华大学，学校专业评级为A+。

2、哈尔滨工业大学，学校专业评级为A+。

3、上海交通大学，学校专业评级为A+。

4、华中科技大学，学校专业评级为A+。

5、北京理工大学，学校专业评级为A。

6、天津大学，学校专业评级为A。

7、大连理工大学，学校专业评级为A。

8、浙江大学，学校专业评级为A。

9、西安交通大学，学校专业评级为A。

10、北京航空航天大学，学校专业评级为A-。

11、吉林大学，学校专业评级为A-。

12、燕山大学，学校专业评级为A-。

13、同济大学，学校专业评级为A-。

14、南京航空航天大学，学校专业评级为A-。

15、湖南大学，学校专业评级为A-。

16、中南大学，学校专业评级为A-。

17、华南理工大学，学校专业评级为A-。

18、重庆大学，学校专业评级为A-。

19、国防科技大学，学校专业评级为A-。

20、北京交通大学，学校专业评级为B+。

21、北京工业大学，学校专业评级为B+。

22、北京科技大学，学校专业评级为B+。

23、太原理工大学，学校专业评级为B+。

24、东北大学，学校专业评级为B+。

25、上海大学，学校专业评级为B+。

26、东南大学，学校专业评级为B+。

27、南京理工大学，学校专业评级为B+。

28、中国矿业大学，学校专业评级为B+。

29、江苏大学，学校专业评级为B+。

30、浙江工业大学，学校专业评级为B+。

31、合肥工业大学，学校专业评级为B+。

32、山东大学，学校专业评级为B+。

33、武汉理工大学，学校专业评级为B+。

34、西南交通大学，学校专业评级为B+。

35、西北工业大学，学校专业评级为B+。

36、西安电子科技大学，学校专业评级为B+。

机械*及其自动化专业排名

机械*及其自动化专业排名如下：

具体排名：

华中科技大学：全国排名第1名，大连理工大学:全国排名第2名；燕山大学：全国排名第3名；清华大学：全国排名并列第3名；上海交通大学：全国排名第5名；湖南大学：全国排名第6名；江苏大学：全国排名并列第6名合肥工业大学：全国排名并列第6名。

宁波大学：全国排名并列第6名；同济大学：全国排名并列第6名；哈尔滨工业大学：全国排名并列第20名；浙江大学：全国排名并列第20名；东莞理工学院：全国排名并列第22名；中国石油大学：全国排名并列第22名；湖北文理学院：全国排名并列第22名。

机械*及其自动化专业培养目标：

机械设计*及其自动化专业培养德、智、体、美全面发展，具有一定的文化素养和良好的社会责任感，掌握必备的自然科学基础理论和专业知识，具备良好的学习能力、实践能力、专业能力和创新意识的高素质专门人才。

机械*及其自动化专业培养模式：

1、新工科背景下应用型人才培养模式

人才方案的制定应联系地区企业，准确分析机械行业发展趋势，共同探讨地方经济发展中所急需的专业人才，详细分析人才需求变化，从而制定符合当下经济形势的应用型人才培养目标。

2、以创新创业为导向的新工科人才培养模式

健全体制机制，激发学生创意，以完备的制度体系和科学合理的培养方案提升学生创新创业教育育人效果。构建以学生为中心的工程教育模式，落实以学生为中心的教育理念，促进学生全面发展。推动教育教学与信息技术的深度融合。

3、面向可持续竞争力的新工科人才培养模式

对标机械类国家本科专业标准，根据装备*行业职业能力要求，适应智能*发展趋势，结合专业工程认证，深化“产出导向”培养模式，建立由企业及同行专家组成的专业指导委员会，参与人才培养方案论证、修订，优化，构建基于岗位需求的应用型人才培养目标。

以上数据出自大学生必备网。

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