服装与服饰设计专业介绍(服装与服饰设计主要学什么内容)

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在当前社会发展进程中，创新能力是时代的需求，是未来发展的趋势，是对人才职业能力的全新要求。在高校服装设计专业的传统教学中，学生职业能力的培养忽视了学生创新能力的培养，一味地向学生传授理论知识和职业能力。在实践教学中，他们只注重学生的实践能力，导致学生在学习和实践的过程中形成一种思维定势。他们只知道按照剧本解决问题，很难在服装设计上实现创新突破，展现个人风格，不利于他们未来的职业发展。因此，在高校服装设计专业的教学中，应该运用创新的教学理念和教学模式，加强学生职业能力的培养，这样可以开阔学生的视野，提高学生的创新意识和创新能力，为学生未来的发展打下坚实的基础，为国家培养具有创新意识和创新能力的专业服装设计人才。

一，创新教学概述

(一)创新教学理念

创业包含着丰富的内涵思想。随着社会经济和科技的发展，从产品和服务的原始创新，逐步延伸出技术创新、市场创新、渠道创新等多种模式。创业活动是在多种创新模式上进行的，称为创新创业。在创新创业中，创新能力是基础，是核心，是区别于其他创业活动的根本特征，创业是根本目标。在“大众创业，万众创新”的理念下，国家提出了加强学生“双创”能力培养的战略规划，将创新创业理念融入高校教学，形成具有中国特色的创新教学模式，以提高学生职业能力创新，提升学生综合能力发展，满足社会发展对人才的需求。

(二)创新教学中培养学生职业能力的意义和作用

它是创新型社会持续、稳定、高速发展的主要动力之一，是提高国际竞争力的有效手段。设计创新能力是服装设计师的核心竞争力和基础。在高校服装设计专业教学中，设计创新教学对学生职业能力的培养具有重要的导向作用。通过教学模式和教学内容的创新设计，运用现代教育技术进行创新教学，可以设计出创新服装。在教学过程中，可以激发学生自主学习的主动性，提高学生的创新意识和创新能力，加强学生专业能力的创新突破，提高学生的综合素质和能力。是创新服装设计的核心需求，也是时代发展的必然趋势。从目前我国服装设计的发展现状来看，服装设计人才缺口巨大，具有国际高水平的服装设计师少，创新能力不足，严重制约了我国服装设计行业的发展。因此，应推进高校服装设计专业的教学改革，在创新的教学理念下加强学生职业能力的培养，有效培养学生的创新意识和创新能力，促进学生的个性化发展，提高学生在未来发展中的核心竞争力，充分发挥服装设计师创新能力在市场竞争中的重要作用，推动我国服装设计行业稳定、高速、持续发展。

二，创新教学中影响学生职业能力培养的因素

在社会经济结构优化整合转型升级的大背景下，给中国服装设计行业的发展带来了全新的机遇和挑战。在审美需求日益多元化的今天，也对服装设计专业人才的培养提出了新的要求。在此背景下，将创新教育融入高校服装设计专业的教学中，加强学生职业能力中创新意识和能力的培养，塑造全面发展的高素质人才，提高学生就业的核心竞争力，进而促进服装设计行业的健康发展，是每一位教师的重要使命。目前，高校服装设计专业创新教学中影响学生职业能力培养的因素有:

首先是教学观念的因素。在当今信息时代，服装设计专业的传统教学模式已经不能适应社会发展的需要，不能真正培养学生的职业能力创新。因此，在高校服装设计专业的教学中，教师首先要转变传统的教学观念，基于社会发展和个人发展的需要，将理论知识与职业能力的培养融为一体，在创新理念的指导下，培养学生职业能力的创新，从而设计出符合大众审美的产品。

其次是教师教学能力的因素。高校服装设计专业教学质量和教学效果的优化，离不开优秀专业教师的教学支持。教师不仅需要有专业的理论知识储备，还需要有高水平的教学能力。因此，在创新教学过程中，要为学生制定创新教案，因材施教，引导学生的创新意识和创新能力，培养学生的创新职业能力和综合职业能力。

最后，教学实践平台的因素。在高校服装设计专业的创新教学中，实践活动对培养学生的职业创新能力有着重要的影响。在创新教学中，实践教学与理论教学同等重要。学生只有通过不断的实践活动，才能提高专业能力的应用，培养创新意识和在实践过程中发现问题、解决问题的能力。因此，搭建一个高标准的教学实践平台显得尤为重要。通过教学实践平台，可以丰富学生的服装设计经验，在实践中把创新能力应用到服装设计中。

第三，创新教学中学生职业能力的培养策略

(一)确立适应行业发展需要的创新型人才培养目标。

在高校服装设计专业的创新教学中，在培养学生职业能力的过程中，需要确立以行业需求为导向的创新型人才培养目标。在当前的社会背景下，中国服装设计行业的发展不断对人才的能力提出新的要求。为了更好地完成人才培养的重任，高校应以行业发展需求为导向培养人才，分析行业发展对人才能力的要求，进而制定创新型人才培养目标，确定整体教学方向和计划，以发展需求为核心，结合服装设计专业特点，立足行业发展。运用现代教育技术，建立多元化的教学平台和创新的教学实践体系。在理论和实践教学过程中，应制定科学、合理、高效的创新型人才培养目标策略，防止人才培养与社会发展需求背道而驰，导致学生自身能力不适应社会发展需求，降低其在就业市场的核心竞争力。培养学生的创新意识和职业能力，为国家和社会的发展培养全面发展的创新人才，进而推动服装设计行业的发展。

(二)构建创新的核心课程体系

1.贯彻创新教育理念。

培养创新精神和创新能力是创新教育的核心要义，高校服装设计专业的教学理念也是对学生创新能力的培养。二者在教学理念上是一致的，可以充分发挥二者整合的价值和功能。教育为创新教育提供了载体，创新教育强化了专业教育。在服装设计专业课程体系建设中，始终贯彻创新教育理念，在课堂教学中培养学生的创新精神和创新能力，在实践中强化学生的创新能力，将创新教育理念融入整个教学过程。

2.设计特色创新课程。

在服装设计专业教学中，专业课程和通识教育课程应设计出包含创新教育理念的特色，并加强创新教育理念对学生的引导作用。通识教育教学内容的创新课程设计可以选择以人文学科为主；对于专业课程的创新设计，要注重专业必修课和选修课，根据教学内容分别设计具有创新理念的课程，潜移默化地引导学生创新精神和创新能力的培养和锻炼，理论联系实际，提高学生的理论知识储备和专业技能应用能力，充分发挥专业课程之间的协同效应，形成多维度的思维模式。

3.运用创新教学模式。

在高校服装设计专业教学中，引用创新教学模式是培养人才的关键环节。在传统的教学模式中，教师作为课堂教学的主体，在有限狭小的空空间里向学生传授理论知识或展示技能，这在一定程度上影响了学生学习的主动性，阻碍了学生创新精神和创新能力的发展。在高校服装设计专业教学中，要创新教学模式，以学生为主体，提供个性化教学方案，运用体验教学、实验室教学、翻转课堂教学等教学方法，建立良好的课堂氛围，加强学生之间的交流，引导学生培养创新精神和创新能力。

(三)构建开放式实践教学体系

作为一门应用型学科，实践教学在高校服装设计专业中占有非常重要的地位。随着创新教育理念的融入，实践教学的重要性更上一层楼，对培养学生的创新意识和创新能力起着决定性的作用。根据专业的具体情况，开设服装设计课程、创意课程、*课程等课堂实践教学。，以培养创新能力为方向，从而深化专业知识，为实践教学奠定基础；如举办学科竞赛、项目研究、学术研讨会等创新实践活动等。，加强创新意识和能力的培养，学习优秀的创新作品，提高学生的职业能力和核心竞争力；建立实践创新服务平台，教学与市场相结合，以市场需求为导向，培养学生创新能力，建立创新创业孵化基地，开展校企合作，搭建多元化创新服务合作平台。高校要利用自身的专业和科研优势，整合社会资源，为学生创新意识和创新能力的培养提供实践环境。

(四)完善创新教学的评价体系

1、教学评价

高校服装设计专业创新实践教学体系，在教学理念、教学方法、教学内容、实践活动等方面都发生了多元化的变化。因此，完善高校教学评价体系，满足创新实践教学的发展需求，已成为高校教育体系的重要组成部分。整合考核内容与实践的关系，建立多样化的考核形式。一是以创新成果为考核内容，阐述创新成果中运用的创新理念和创新能力，对创新成果做出科学客观的评价；二是建立教学课程与实践活动的相互评价体系，实现学生评价、同行评价、自我评价、教学过程评价、教学成果评价等多元化评价体系，促进高校创新教学的良性发展，提高高校创新教学的效率和质量。

2.职业能力培训评估

为了更好地促进高校服装设计专业创新教学对学生职业能力的培养，保障创新教学的全面发展，需要从多个角度跟进创新教学与专业的结合度、创新教学与行业发展的契合度、创新教学与教育目标的完成度，从整体能力的培养效果实施互动评价。分阶段、定期、客观地对教学过程进行评估，以便及时监督和分析教学进度和质量，进而及时解决教学过程中的问题，保证创新教学在培养人才方面的有效性。

3.外部机构评估

在高校服装设计专业的创新教学中，为了培养学生的职业创新能力，建立了实践教学平台和实践活动基地，包括*、企业、其他机构、研究机构、个人或团体等。为大学生创新能力的培养做出了重要贡献。因此，有必要将外部机构的评价引入教学评价体系。一是能真实反馈创新能力与实际需求的差距。二是可以利用不同的视角来评价创新能力的培养方法和效果。

高校承担着为国家和社会发展培养人才的重任。加强学生创新意识和创新能力的培养，不仅是为了满足服装设计行业的发展需要，也是为了提高学生的核心竞争力、就业率、服装设计行业的健康可持续发展以及我国服装行业的整体发展水平和国际竞争力。

(作者:房雪，福建师范大学美术学院讲师)

资料来源:Guangming.com

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